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            专访北京外国语大学教授曹文:培育有故事的孩子

            admin 2019-08-10 266人围观 ,发现0个评论

            盛夏八月,环球网教育记者来到坐落北京西三环的北京外国语大学,对北京外国语大学曹文教授进行了访谈。

            曹文教授,北京外国语大学世界教育集团首席学术官、北外世界课程中心主任、剑桥世界教育咨询委员会东亚区仅有代表。曹文教授刚刚完毕了她在剑桥大学为期一年的访学,从事“我国世界化校园质量保证规范系统”的研讨课题。

            记者:什么样的关键让您想成为剑桥大学的访问学者?

            曹文:在我国,世界化校园展开迅猛,尽管这些校园都要到达一切校园的办学和督导规范,但这些规范没有杰出世界化的特征。从2017年起,我就一向和这个范畴的同行们沟通,咱们一起探求做一个世界化校园应该具有的规范系统。在前期作业的根底上,我请求了剑桥大学的访学,期望可以经过学习和访校,愈加深化地了解英国校园的点评规范,以便学习和参阅。

            记者:您在剑桥访学一年,这一年里有什么收成吗?

            曹文:收成许多,剑桥是个能让人安静下来想作业的当地。我在剑桥完结了与研讨课题相关的三本书。榜首本书是《从0到1:根底教育世界化特征办学的实践与立异(榜首卷)》,我担任榜首主编。这本书包含了三个国家中七所校园共37名中外作者的文章,研讨总结了咱们这几年世界化校园办学的实践和探求,其间重要的内容是咱们全面总结和剖析了全球各大洲代表性的国家的校园点评或许督察系统,以及它们对我国的世界化校园的规范系统的启示。这本书是我国专访北京外国语大学教授曹文:培育有故事的孩子世界化校园范畴的首部学术性著作,它是咱们北外世界完结“世界教育的领航者”这一愿景的一个标志性效果。

            第二本书我担任独立主编,名为《为了最好的遇见-- 走进世界尖端大学的有故事的孩子启示录》,应该在年末出书。它收录了八名走进世界尖端大学的我国孩子的生长故事,比方他们怎么决议出国留学,怎么挑选高中课程,怎么进步英语才能,怎么展开课外活动,怎么完结大学请求等等,结合我对这一进程的知道,完结了这本书。孩子们的故事充溢热情和感动,他们的故事对学弟学妹和他们的家长们会有十分大的启示。

            第三本书是翻译著作,是英国私立校园协会主席、前哈罗校园校长巴纳比•莱农(Barnaby Lenon)刚刚出书的Much Promise: Successful Schools in England,可以专访北京外国语大学教授曹文:培育有故事的孩子翻译成《教育的许诺– 英格兰最成功的校园实录》。我是由于作业的联系与他相识,拿到了他写的这本书今后一读,觉得棒极了,既有全球有关校园展开的最新理论和发现,也有英国11所十分有特征的成功校园的事例,并且还就成功办学的经历做了全方位的总结。出书商和作者有意将本书引进我国,我担任了翻译,这一作业让我对英国教育系统有了很深化的了解。它让我切实地看到,英国的教育和我国的教育有着十分多的一起点,也有各自的优势。一起,这本书对我国教育奖励有加,这有利于让咱们了解英国视角下的我国教育。

            还有一本书我担任了编委,也需求盛大介绍一下。书名是《少年研讨员:探求我国非遗(1)——雕漆与评书篇》。这是由北外附属中学和北外世界课程中心高中的孩子们在导师的带领下一起完结的论文集,它用科学研讨的办法来探求了我国非物质文明遗产的前史和现状,孩子们在这个调查研讨进程中取得了长足的生长。他们首要要对这些非遗进行文献检索,然后实地看望,去采访周围的同学对评书和雕漆的知道,对传承人进行访谈,搜集和剖析数据,完结论文。这一著作是北外世界对“我国视角下的世界教育”的最好表达。它答复了在世界化教育中,怎么培育孩子据守我国情怀,具有深化了解我国文明的喜好、办法和效果,而不是彻底扔掉或许停留在皮裘的常识;又怎么将英语学以致用,把握用科学的办法探求事物的实质,为他们的留学生计奠定学术根底。它在倡议和展现我国高中生正确的价值观、学术才能、我国非物质文明遗产、我国特征的世界化教育等多方面都将有目共睹。

            记者:以剑桥这类顶尖名校为方针的孩子,应该怎样规划学习途径呢?

            曹文:我知道的被剑桥选取的孩子们,没有谁从小就以考上剑桥为方针而学习,乃至有人在高二之前都没有考虑过出国留学。我觉得他们的一起之处是从小就有一个十分喜爱做的事,不管是学科类的仍是课外类的,这个喜好贯穿了他们的整个生长进程。他们不是由于这个喜好能让他们考到名校才喜爱,而是从心里散发出的喜爱。他们可以为了这份热情支付许多,即便在进程中遇到许多波折,他们仍旧不抛弃。这其实和咱们北外世界课程中心的任务“培育有故事的孩子”相辅相成。并不是进到世界名校才专访北京外国语大学教授曹文:培育有故事的孩子是成功的孩子,只需他们知道自己喜爱做什么,进入一所可以让他喜爱做这件事的大学,让他更喜爱做这件事,我觉得这便是成功。所以我对家长的主张便是首要要知道咱们的孩子特别喜爱什么,一个人不或许没专访北京外国语大学教授曹文:培育有故事的孩子有喜爱的东西,孩子的喜好有或许被深重的功课扼杀了,也有或许还未萌生,所以要给孩子供给一个能发生喜好的渠道。第二,学会引导孩子,协助孩子把喜好进步层次。有的孩子喜好是打游戏,家长可以协助孩子把打游戏变成学术研讨,比方研讨在我国什么游戏最盛行,为什么;受欢迎的游戏之间有什么一起点,可以就此写商业陈述,这就上升了一个层次。还可以把孩子的喜好变成各式各样的活动,比方有些孩子喜爱看电影,那就可以带孩子参与电影制造的营地项目。这样就改变了喜好的文娱消遣性。

            在学业和请求上,咱们不鼓舞孩子超水平发挥,咱们只需求孩子发挥正常水平,展现实在实力,走进和孩子实力相匹配的大学。咱们可以把剑桥作为一个方针和抱负,并不是一个详细的大学。假如孩子能朝着一个最好的大学的规范来尽力,那么他必定可以成为最好的自己。只需做到了最好的自己,能否终究进入剑桥并不重要。

            记者:您能简略介绍一下北外世界课程中心的优势课程及项目状况吗?

            曹文:咱们是大学,并且是外国语大学,所以,咱们做世界教育注定要带有北外的DNA,那便是杰出外语教育、世界化以及学术素质。咱们在外语教育上的专业性让咱们最懂得怎么进步孩子的外语水平。比方,咱们在惯例的英语课程设计之外,增加了继续默读(Sustained Silent Read打呼噜怎么治ing),有课程、有读物、有在线自适应学习系统,这是咱们的一个信仰,外语学习假如没有阅览,就无法练就真实的实力。

            A level是一个高度规范化的世界课程,全球一致考试,所以,它的个性化在于教师和教研。北外的品牌保证了它可以招引优异的教师,特别是对自己的作业展开有诉求的教师,不只做教师,还可以成为课程设计者和教师培训师。

            咱们课程中心的别的一个亮点便是充分利用北外的资源,引进北外大一学生的通识课程,比方商洽学、大国交际等,由大学教师采纳启示式、探求式的教育办法去教高中的孩子们,不只取得常识和思想的生专访北京外国语大学教授曹文:培育有故事的孩子长,并且增强了他们的文明自傲。

            进入咱们北外世界课程中心的孩子们都会自动地进入咱们的“生长契约”,由升学规划师从英语素质、人文素质和学科素质三方面测评孩子现在的状况,结合孩子的方针,为孩子规划高中三年的学业和活动以及最终的请求。咱们自主研发了规划师的认证系统(SEC-CD),保证规划师们为孩子们供给专业的规划服务。

            记者:您以为现在家长对世界教育和世界校园的认知上有哪些误区?

            曹文:误区太多了,但这不是家长的错,由于终究不是熟行。假如非要说终究是什么误区,我最想指出的是三个理念上的错层,它决议了关于学生的高中三年以及未来的年月,咱们是否可以助力孩子的生长,仍是拖后腿。榜首,咱们的愿望不是孩子的愿望。现在的00后孩子是很固执的一代,物质丰厚,不需求考虑今后的生计问题,他们是很随心而动的一代人,咱们跟他们说,要好好学习,进名校,找好作业,他们对这些没有感觉。但他们不是懒散不思进取的一代,相反,他们十分有主意,愿意为自己喜爱的作业支付。所以,咱们做家长的,不要把自己的愿望强加给孩子,而是要发现和培育孩子的愿望。

            第二,不要以我国高考的思想来了解海外课程学习和大学请求。比方,我国高考只看最终的成果,而海外大学是看三年成果,这就意味着假如孩子想出国留学,必定要重视高中课程的挑选,尽早确认方针国家、方针专业和方针大学,让高中三年充溢方针感。海外大学有高度的招生自主权,所以每个国家、每个大学乃至每个专业都会有不同的选取规范,比方,美国的大学愈加重视课外活动,而英国大学更重视学科才能,这就意味着在高中学好学业和英语的一起,课外应该重视什么方面的打造。其实,这和那些提早独自招生的我国尖端大学的做法相似,咱们需求对大学的选取规范一个一个地去了解。这便是为什么规划师特别重要,家长即便英语才能很强,也很难有那么多的时刻去盯梢大学选取条件的改变,更没有丰厚的请求经历。

            第三,不要以对我国大学的了解去了解海外大学。孩子进入我国大学,基本上都可以结业,可是,海外大学施行的是宽进严出,依据报导,美国大学规范学制内结业的均匀百分比是60%,像剑桥大学,直接规则了考试最终的10%是三等或不及格的成果,这样的学生就要面对是否可以继续读下去的状况。所以,在大学请求这件事上,必定不要让孩子牵强进入超越他们本身水平的校园,或许他们最终真的会输得很惨。海外大学对学业的严格要求,也让高中学习变得愈加重要和有意义,由于它需求成为孩子从国内教育体制过渡到海外大学的桥梁,并且为孩子在大学的成功奠定坚实的根底,靠天天刷题得高分的做法,对孩子未来的学习都是丧命的。

            北京外国语大学世界教育集团(简称“北外世界”)直归于北京外国语大学,专心于根底教育范畴的外语和世界特征办学、课程设计与教育、教师与学生展开、点评与研讨。

            “北外世界课程中心”依托北京外国语大学雄厚的师资力气和丰厚的教育资源,以及与海外校园、大学和教育组织的协作,旨在打造世界和本乡教育相交融的特征世界教育课程,为学生供给走向全球优质教育的直通车。

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